Sekolah Autisme Al-Ihsan » khusus

Pentas Seni Sekolah Khusus Al-Ihsan “aku bukan bang toyib”

al-ihsan — Wed, 09 Nov 2011 03:22:56 +0000

Pentas Seni Sekolah Khusus Al-Ihsan

Pentas Seni ini diadakan dalam rangka Milad Sekolah Khusus Al-Ihsan yang di adakan pada hari Minggu 23 Oktober 2011. Salah satu siswa SMP kami sedang menyanyikan lagu “aku bukan bang toyib.”

Dengan kesabaran dan dukungan dari orangtua dan guru telah membuktikan bahwa ternyata bakat anak autis bisa dikembangkan. Ini baru awal dari langkah kami dalam membekali anak didik kami dengan keterampilan yang berguna.

Share on Facebook

Incoming search terms:

susunan acara pensi sekolah (7)
siswa berkumpul (5)
villa melati putih lembang (4)
gambar anak smp sedang bljr (4)
bakat anak autis (4)
anak smp bandung (4)
autisma indonesia (4)
pentas seni sekolah tangerang (2)
cara mengibarkan bendera merah putih (2)
pentas seni sekolahan (2)

Terapi Berkuda Bagi Anak Berkebutuhan Khusus atau Autis

al-ihsan — Thu, 03 Nov 2011 04:03:50 +0000

Dengan berkuda, anak belajar menjalin relasi.

Pagi itu udara Lembang sangat sejuk ketika Pricilla Armelita (11 tahun) dan Patricia Melvina Saputra (11), tengah asyik berkuda. Mereka tampak terbiasa mengikuti irama gerak kuda. Tidak seperti anak-anak pada umumnya, si kembar paling sedikit tiga kali dalam seminggu berkuda.

Ifen, ibunya, selalu rutin membawa Pricilla dan Partricia ke tempat wisata berkuda DeRanch Lembang, Kabupaten Bandung Jawa Barat. Bukan sekadar untuk bermain atau berwisata, mereka menjalani terapi autis dengan menunggang kuda. “Anak saya sulit berkomunikasi dan selalu tertutup,” kata Ifen, Kamis (28/1).

Autisme adalah suatu gangguan neurobiologis yang memengaruhi fungsi otak. Akibatnya, anak tak mampu berinteraksi dengan dunia luar secara efektif. Mereka seolah sibuk dengan dunianya sendiri.Menghadapi kondisi seperti itii, Ifen hampir putus asa untuk menyembuhkan kedua anaknya. Berbagai macam terapi dan pengobatan telah dicoba. Biaya yang telah dikeluarkan juga tidak sedikit, namun ia belum melihat perubahan yang berarti.

Hingga akhirnya, setahun yang lalu, sarjana psikologi sebuah perguruan tinggi swasta di Bandung ini membawa Pricilla dan Patricia untuk belajar berkuda. Tanpa sengaja, Ifen bertemu dengan Billy Mamolo, seorang instruktur berkuda yang juga salah seorang pemilik DeRanch.

Berlatih konsentrasi

Oleh Billy, Pricilla dan Patricia dilatih cara menunggang kuda yang benar. Mulai dari cara menaiki kuda, memegang pelana, hingga mengendalikan kuda. Billy semakin intensif mendidik keduanya ketika mereka memasuki liburan sekolah. Hampir setiap hari Pricilla dan Patricia datang untuk menunggang kuda.

Tidak hanya sekadar berkeliling pedok (areal khusus), Billy juga mengajak Pricilla dan Patricia riding out (berkuda keluar) ke hutan yang banyak ditumbuhi pohon Pinus di sekitar Tangkuban Perahu. Pohon pinus mengeluarkan ion yang positif,” kata Billy.

Setelah dua bulan, Billy melatih Pricilla dan Patricia teknik menunggang kuda yang benar, ter-nyata ada perubahan positif yang terjadi pada kedua anak tersebut. “Anak saya mulai bisa diajak berkomunikasi dan sudah mau menceritakan tentang pengalamannya kepada saya,” ujar Ifen.

Sejak saat itu, Ifen memutuskan meneruskan terapi berkuda kepada kedua putrinya. Billy pun mulai tekun untuk mengembangkan terapi autis melalui berkuda secara otodidak, melakukan riset kecil-kecilan, dan mengikuti seminar tentang manfaat berkuda ke beberapa negara. Akhirnya, ia menemukan metode terapi autis dengan berkuda yang baku.

Kini sudah puluhan anak autis yang ditangani oleh Billy.”Ternyata benar kalau Nabi Muhammad menganjurkan kita untuk belajar berkuda,” kata Billy.Dengan menunggang kuda, anak autis dilatih konsentrasi, keseimbangan, perasaan, kepekaan, dan emosi. Karena, kata Billy, selain membutuhkan konsentrasi dan keseimbangan, memperlakukan kuda agar mau menurut dengan penunggangnya dibutuhkan perasaan dan pengendalian emosi.

Berbeda dengan manusia, Billy menjelaskan, kuda tidak bisa dibayar dengan uang agar dia mau mengikuti perintah. “Kuda harus diperlakukan dengan kasih,” tambahnya. Hal ini yang kemudian dapat mengurangi kesulitan anak autis dalam menjalin hubungan sosial.

Jam terbang

Billy menengarai, dampak positif berkuda bagi anak autis terasa setelah 40 jam menunggang kuda. Jam terbang sebanyak itu bisa diperoleh dengan menunggang kuda minimal seminggu sekali selama satu jam. “Tentunya harus berkelanjutan.”

Bila sudah cukup mahir berkuda dan jam terbangnya telah terpenuhi, kepekaan anak mulai dilatih. Caranya, menunggang kuda ke hutan yang ditumbuhi pohon pinus. Dengan medan berkuda yang lebih sulit, kata Billy, tentunya si anak juga harus peka dengan kemauan si kuda ketika menghadapi rintangan di depannya.

“Jadi si anak harus peka dengan kemauan si kuda. Kalau sudah begitu tidak mungkin menuruti dirinya sendiri, sehingga dia mau tenggang rasa dengan orang lain,” tutur Billy.Untuk melatih kepekaan dengan cara penanganan seperti itu, dibutuhkan waktu selama 20 jam menunggang kuda. Billy menyakini, selama proses belajar berkuda, akan ada perubahan sikap yang positif bagi penyandang autis, seperti yang terjadi pada Pricilla dan Patricia.

Tidak ada batasan usia untuk mengikuti terapi ini. “Ini juga berlaku untuk anak normal,” tambah Billy.Menurut Billy, terapi seperti ini bisa dipraktikkan oleh siapa saja, sepanjang instrukturnya mengerti betul tentang berkuda dan si penyandang autis tidak merasa terpaksa. Ia rela berbagi dengan siapa saja yang ingin mempelajari metode terapi seperti ini.

Billy mengaku tidak memasang tarif khusus untuk mendidik anak autis. Di DeRanch Lembang dikenakan tarif Rp 5 ribu untuk sekali masuk. Untuk menunggang kuda selama satu kali putaran mengelilingi pedok dikenakan tarif Rp 15 ribu. Sedangkan untuk paket fun riding bertarif Rp 100 ribu per jam dan paket riding out Rp 150 perjam. Semua aktivitas berkuda dilakukan dalam pengawasan instruktur.

Saat ini, DeRanch Lembang tengah menyiapkan paket khusus untuk penanganan anak autis. Selama ini, kata Billy, memang belum tersedia paket berkuda untuk anak autis. Sehingga, orang tua penyandang autis membawa anaknya sesuai dengan keinginannya masing-masing. “Kapan saja mereka bisa datang membawa anaknya.”

Hanya saja, kata Billy, terkadang justru orang tua yang tidak rajin mengantarkan anaknya sehingga hasilnya tidak maksimal. Selain itu, sering kali orang tua tidak sabar melihat perkembangan anak. Mereka ingin hasil instan, anak cepat berubah, sementara jam terbang berkudanya tidak terpenuhi. “Terapi seperti ini butuh waktu, kesabaran, dan dukungan orang tua,” ujar Billy

Bagi Billy, uang bukan segalanya. Untuk mengamalkan ilmunya, ia mengaku bersedia tidak dibayar untuk menerapi penyandang autis yang berasal dari keluarga tak mampu. “Silakan datang saja. Kita akan menerima dengan tangan terbuka,” katanya.Rencananya, Billy akan membangun sebuah asrama khusus untuk-anak autis yang tengah mengikuti terapi. Hal ini dimaksudkan agar terapi bisa dilakukan secara lebih intensif.

Share on Facebook

Incoming search terms:

tokoh yang menderita retardasi mental (9)
klasifikasi anak autis (7)
anak sekolah belajar komputer (6)
berkuda dan autisme (4)
Terapi Anak di bandung/jawa barat (3)
terapi anak berkebutuhan khusus (3)
mendorong troly (3)
www lowker di sekolah autis com (3)
sejarah terapi berkuda (3)
kepentingan terapi berkuda (2)

Sekolah Khusus Al-Ihsan Mendukung Walk for Autism Indonesia 2011

al-ihsan — Wed, 30 Mar 2011 10:09:09 +0000

Walk for Autism Indonesia 2011 diselenggarakan oleh Yayasan Autisma Indonesia bekerjasama dengan Solidaritas Istri Kabinet Indonesia Bersatu. Tema kegiatan ini: Act for Autism Now! Bersama kita menuju masyarakat yang inklusif dan bersahabat dengan autisme.

Kegiatan dilaksanakan tanggal 2 April 2011, yaitu aksi Jalan Bersama (Walk for Autism) dari Silang Monas menuju bundaran HI dan kembali lagi ke Monas. Jalan Bersama dimulai jam 06:30. Acara ini terbuka untuk umum dan sangat diharapkan partisipasi dari komunitas autisme, pemerhati autisme serta simpatisan.

Sekolah Khusus Al-Ihsan memperingati Hari Autisme Sedunia :

Guru, siswa dan orangtua berkumpul di pintu Monas bundaran Indosat pukul 06:30 WIB, untuk mengikuti Jalan Bersama (Walk for Autism) dari Silang Monas menuju bundaran HI dan kembali lagi ke Monas.

Sekolah Khusus Al-Ihsan memperingati Hari Autisme Sedunia di lingkungan sekolah:

Hari/tanggal : Selasa, 5 April 2011

Waktu : Pukul 08:00-10:00 WIB

Tempat : Al-Ihsan Villa Melati Mas

Kegiatan : Jalan sehat beregu

Rute : Al-Ihsan melati — Jalan raya — Gerbang utama Villa Melati Mas — Al-Ihsan Melati

Kegitana ini bertujuan intuk :

Mengikutsertakan siswa memperingati hari autisme
Melatih kesabaran, kekompakan dengan teman
Kesehatan

Share on Facebook

Incoming search terms:

Upacara Orientasi Siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan Tahun Ajaran 2010-2011

al-ihsan — Mon, 27 Sep 2010 10:21:40 +0000

Upacara Orientasi Siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan Tahun Ajaran 2010-2011. Setelah liburan kenaikan kelas usai, para guru dan siswa pun memulai kegiatan belajar mengajar di Sekolah Khusus Al-Ihsan dengan melaksanakan upacara pembukaan masa orientasi siswa. Anak SMP dan SMU ditugaskan menjadi petugas upacara.

Pengibaran bendera sang merah putih di iringi lagu Indonesia Raya. Walau sederhana tetapi tidak mengurangi semangat para guru dan siswa untuk melaksanakan upacara pembukaan masa orientasi siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan tahun ajaran 2010-2011.

Para guru dan siswa hormat kepada sang merah putih di iringi lagu Indonesia Raya.

Upacara pembukaan masa orientasi siswa memang tidak terlalu lama, karena keadaan siswa dan siswi kami memang tidak memungkinkan untuk itu. Kami berusaha memberikan gambaran mengenai upacara bendera pada umumnya, tetapi dengan waktu yang tidak terlalu lama, agar para siswa mengetahui dan tidak bosan dengan kegiatan upacara pembukaan masa orientasi siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan.

Share on Facebook

Incoming search terms:

sekolah al ihsan (78)
bendera merah putih (4)
upacara bendera merah putih (4)
upacara sekolah (4)
susunan upacara pembukaan Masa orientasi Siswa (3)
sekolah al iksan (3)
mengibarkan (3)
lagu indonesia (3)
berita pembukaan orentasi siswa (3)
anak smp upacara (3)

Peresmian Gedung Baru Sekolah Khusus Autisme Al-Ihsan

al-ihsan — Sat, 25 Sep 2010 02:50:14 +0000

Alhamdulillah, akhirnya Sekolah Khusus Al-Ihsan telah diresmikan. Walaupun gedung baru belum jadi seluruhnya, tetapi dengan senang hati dan gembira para guru dan siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan menempati gedung sekolah baru ini.

Menyanyikan lagu mars Al-Ihsan diiringi musik oleh Pak Sulfi Alhamdi dan dipandu dirigen oleh Bu Putri Sunyi Mareta.

Para guru siswa dan tamu undangan dengan bersemangat menyanyikan lagu mars Al-Ihsan. Mereka larut dalam rasa kekeluargaan yang erat yaitu keluarga besar Sekolah Khusus Al-Ihsan. Tempat berbagi, belajar, dan saling membantu untuk kemajuan anak-anak. Dengan penanganan yang benar kita bisa membantu anak autis menjadi mandiri dan bisa bersosialisasi dengan masyarakat.

Pemotongan tumpeng oleh kepala sekolah khusus Al-Ihsan, Dra. H. Ngatini, MM. Walau sangat sederhana tetapi memberi harapan yang besar bagi kelanjutan sekolah khusus Al-Ihsan yang berusaha membantu dan melayani anak-anak berkebutuhan khusus.

Sambutan dari Kepala Sekolah Khusus Al-Ihsan, Dra. H. Ngatini, MM. Bersatu kita teguh, walau berat dan keadaan yang pas-pasan, dengan bekerjasama pasti kita bisa.

Share on Facebook

Incoming search terms:

sekolah autis (317)
sekolah khusus autis (43)
sekolah khusus (43)
sekolah khusus autisme al ihsan (11)
SEKOLAH AUTISME AL-IHSAN SERPONG TANGERANG (5)
sekolah autisme alihsan (5)
cara membuat peres mian sekolahan (5)
peresmian sekolah baru (5)
gambar gedung sekolah (5)
putri sunyi mareta (3)

Sekolah Khusus Al-Ihsan Mulai Pindahan Ke Gedung Baru

al-ihsan — Tue, 13 Jul 2010 08:44:00 +0000

Pak Dimas dan guru-guru lainnya, dengan semangat membereskan barang-barang yang akan dipindahkan ke gedung yang baru.

Mobil carry ini yang setia mengantar kami bolak-balik dari Villa Melati Mas ke Gedung baru di Lengkong Karya.

Bu Puri tak kenal lelah merapikan barang-barang sekolah khusus Al-Ihsan. Semangat bu….!

Dari Ruang TU sampai dapur semuanya ngantri untuk diangkut ke gedung baru.

Dan akhirnya plang Sekolah Khusus Al-Ihsan pun di robohkan, tentunya untuk dipindah ke gedung baru di Lengkong Karya.

Share on Facebook

Incoming search terms:

sekolah khusus al ihsan (52)
sekolahkhusus (3)
sekolah kusus aliksan (3)
sekolah di villa melati mas (2)
mobil carry (2)
khusus al-ihsan (2)
plang sekolah (1)
peta situ lengkong (1)
sekolah khurus al lhsan (1)
peta lengkap villa melati mas serpong (1)

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan

al-ihsan — Wed, 07 Jul 2010 07:40:54 +0000

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan
Hari, tanggal: Sabtu, 10 Juli 2010
Waktu : 10.00-12.00
Lokasi : Jl. Lengkong Karya Raya RT 015/004
Kp. Perigi Lama Kel. Lengkong Karya
Kec. Serpong Utara, Tangerang Selatan

Share on Facebook

Incoming search terms:

Kurikulum Khusus Penyandang Autis

al-ihsan — Wed, 23 Jun 2010 01:48:11 +0000

PENDIDIKAN bagi anak penyandang autis tidak sama dengan anak biasa. Kurikulum pendidikan yang disiapkan umumnya sangat individual.

Data yang dimiliki Departemen Pendidikan Nasional menyebutkan, penyandang autis yang mengikuti pendidikan layanan khusus ternyata masuk lima besar dari seluruh peserta sekolah khusus.

Jumlah terbesar adalah penyandang tuna grahita (keterbatasan intelektual) berat dan ringan sebanyak 38.545 peserta, tuna rungu 19.199 peserta. Diikuti kemudian penyandang tuna netra 3.218 peserta, tuna daksa 1.920 peserta dan autis sebanyak 1.752 peserta.

Di Indonesia, sekolah yang khusus menangani autis berjumlah 1.752 sekolah. Lima besar provinsi yang paling banyak mendirikan sekolah autis adalah Jawa Barat sebanyak 402 sekolah, Jawa Timur 263 sekolah, Daerah Istimewa Yogyakarta 131 sekolah. Kemudian diikuti Sumatera Barat dan DKI Jakarta yang masing-masing memiliki 111 sekolah untuk penyandang autis.

Direktur Pembinaan Sekolah Luar Biasa Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah (Mandikdasmen) Departemen Pendidikan Nasional Eko Djatmiko Sukarso menyatakan, UU Sisdiknas No20 Tahun 2003 mengamanatkan kepada pemerintah untuk menyelenggarakan pendidikan bagi semua masyarakat. “Pemerintah mengakui dan melaksanakan pendidikan khusus (PK) dan pendidikan layanan khusus (PLK) bagipenyandangautis,” sebutnya.

Semua hal yang terkait dengan pembelajaran untuk anak-anak autis berpedoman pada Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Namun begitu, Eko mengatakan, Diknas memberikan kebebasan kepada masing-masing sekolah untuk menentukan kurikulum bagi penyandang autis. Ini disebabkan setiap sekolah memiliki kebutuhan yang berbeda dalam mendidik penyandang autis.

Awal Psikolog dari sekolah khusus autis “Mandiga” di Jakarta, Dyah Puspita menyatakan, kurikulum autis harus dibuat berbeda-beda untuk setiap individu. Mengingat setiap anak autis memiliki kebutuhan berbeda. Ini sesuai dengan sifat autis yang berspektrum. Misalnya ada anak yang butuh belajar komunikasi dengan intensif, ada yang perlu belajar bagaimana mengurus dirinya sendiri dan ada juga yang hanya perlu fokus pada masalah akademis.

Penentuan kurikulum yang tepat bagi tiap-tiap anak, Dini Yusuf, pendiri homeschooluntuk anak autis “Kubis” di Jakarta mengatakan, bergantung dari assessment(penilaian) awal yang dilakukan tiap sekolah. Penilaian ini perlu dilakukan sebelum sekolah menerima anak autis baru. Biasanya, penilaian melalui wawancara terhadap kedua orangtuanya. Wawancara ini untuk mengetahui latar belakang, hambatan, dan kondisi lingkungan sosial anak.

Selain itu, penilain awal ini juga melalui observasi langsung terhadap anak. Lamanya penilaian awal ini, menurut Dini,berbeda-beda.”Tetapi, dari sana, kami lalu menentukan jenis terapi dan juga kurikulum yang tepat buat sang anak,” ujarnya. Biasanya, terapi ini akan digabungkan dengan bermain agar lebih menyenangkan bagi anak autis.

Kepala Sekolah khusus autis, AGCA Centre Bekasi Ira Christiana, mengatakan, sekolahnya memiliki berbagai macam bentuk terapi bagi penyandang autis. Di antaranya, terapi terpadu, wicara, integritas, dan fisioterapi. “Terapi apa yang diberikan tergantung dari kondisi anaknya,” sebutnya.

Perlakuan terhadap penyandang autis di atas umur lima tahun berbeda dengan penyandang autis di bawah umur lima tahun. Terapi penyandang autis di atas umur lima tahun lebih kepada pengembangan bina diri agar bisa bersosialisasi dengan lingkungan sekitar. “Ini wajib hukumnya karena mereka sudah waktunya untuk sekolah,” ujar Ira.

Jika penyandang autis yang berumur di atas lima tahun belum bisa bersosialisasi sama sekali, maka akan diberikan pelatihan tambahan yang mengarah kepada peningkatan syaraf motorik kasar dan halus. Bagi penyandang yang sudah bisa bersosialisasi, maka akan langsung ditempatkan di sekolah reguler, dengan catatan mereka harus tetap mengikuti pelajaran tambahan di sekolah khusus penyandang autis.

Penyandang autis di bawah lima tahun diberikan terapi terpadu seperti terapi perilaku dan wicara. Terapi perilaku bertujuan untuk meningkatkan kepatuhan, meniru, dan okupasi. Terapi wicara dimulai dengan melakukan hal-hal yang sederhana, seperti meniup lilin, tisu, melafalkan huruf A,dan melafalkan konsonan.

Hal lain yang patut dicermati, menurut Ira, adalah konsistensi antara apa yang dilakukan di sekolah dengan di rumah. Jika terdapat perbedaan yang mencolok,kemajuan anak autis akan sulit dicapai. Anak mengalami kebingungan atas apa yang ada pada lingkungannya. Untuk itu, diperlukan komunikasi intensif antara sekolah dan orangtua.

Sumber: http://www.autis.info/index.php/artikel-makalah/artikel/163-kurikulum-khusus-penyandang-autis

Share on Facebook

Incoming search terms:

terapi cerebral palsy (79)
kurikulum anak berkebutuhan khusus (63)
kurikulum abk (54)
kurikulum autis (51)
kurikulum anak autis (45)
terapi anak cerebral palsy (30)
artikel tentang anak berkebutuhan khusus (26)
sekolah autis di jakarta (24)
KURIKULUM TERAPI (23)
sekolah khusus anak autis (22)

Penelitian Tantrum

al-ihsan — Fri, 04 Jun 2010 03:06:03 +0000

Selama ini, psikologi dan peneliti telah memperlihatkan minat besar mereka untuk mendalami permasalahan tingkah laku sulit pada anak termasuk tantrum.

Pertanyaan yang mereka ajukan meliputi :

Apakah tantrum itu sesuatu yang terpisah, atau secara umum menjadi bagian dari tingkah laku anak yang sulit?
Apa yang terdapat pada tantrum yang parah?
Apakah anak-anak pasti mengalaminya?
Bagaimana tindakan si anak dan orangtuanya ketika tantrum usai?

TEMUAN PENTING

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa tantrum terjadi sekurangnya sekali seminggu pada 50-80 persen anak pra sekolah. Ini menunjukkan tantrum normal terjadi.
Ada penelitian yang menunjukkan bahwa 5 hingga 20 persen anak-anak mengalami tantrum cukup parah yang menuntut kepedulian orang tuanya.
Penelitian menunjukkan bahwa penyebab utama tantrum pada anak adalah konflik mereka pada orang tua, yang paling umum mengenai :
- Konflik mengenai makanan dan makan (16,7%)
- Konflik karena meletakkan anak di kereta dorong, kursi tinggi untuk bayi, tempat duduk di mobil, dan sebagainya (11,6%)
- Konflik mengenai pemakaian baju (10,8%)
Biasanya tantrum memiliki tahapan berbeda dengan tanda peringatan, seperti menuntut perhatian atau “mencari masalah”. Hal tersebut sering diakhiri dengan tangisan sedih dan kemauan untuk di bujuk.
Peneliti-peneliti mengungkapkan bahwa tantrum yang parah berlangsung lebih dari 15 menit dan terjadi tiga kali atau lebih dalam sehari. Berdasarkan informasi ini dapat dikatakan 6,8 persen dari 502 sampel anak mengalami tantrum yang parah. Lebih dari setengah sampel dengan tantrum parah ini mengalami masalah tingkah laku.
Beberapa faktor yang dapat meningkatkan tantrum adalah gangguan tidur, masalah berbicara, sakit yang parah, stress maternal dan depresi, serta tekanan dalam penanaman disiplin.
Tantrum diduga lebih banyak terjadi pada anak laki-laki dan dalam rumah tangga yang relative kurang nyaman, tetapi hal ini belum terbukti secara jelas.
Sebuah survey menemukan bahwa 35persen tantrum di akhiri dengan dekapan, dan si anaklah yang sering memulai gerakan pertama untuk mendekati orang tua.
Penelitian lain mengungkapkan bahwa tindakan yang menimbulkan rasa nyaman seperti menghisap ibu jari atau menggunakan mainan yang lembut meningkat setelah tantrum berlangsung.
Tingkah laku tantrum amarah lebih buruk pada awalnya dan kemudian mereda.Saat tantrum menekan, tingkah laku buruk cenderung meningkat.
Anak yang pemarah sering tumbuh menjadi orang dewasa yang pemarah pula, terutama pada situasi yang melibatkan konflik interpersonal dan menuntut perundingan, seperti dalam pernikahan dan saat menjadi orang tua.

Share on Facebook

Incoming search terms:

Membantu ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) Belajar Belanja di Supermarket (Mendorong Trolly)

al-ihsan — Sat, 29 May 2010 01:54:06 +0000

Walaupun kelihatannya aktifitas ini sederhana tapi pada prakteknya tetap membutuhkan kesabaran dari para bunda. Selamat berbelanja.

I. Jelaskan Kegunaan Trolly

Posisi mendorong (anak memegang trolly di belakang, orantua berada di belakang anak dengan posisi juga memegang trolly bagian belakang).
Lakukan pada awal-awal proses belajar. Ajak anak Anda berkeliling dengan posisi ini.
Dorong trolly perlahan dan ajarkan teknik mendorong yang benar.

II. Ke Step Berikutnya.

Posisi anak tetap berada di belakang orangtua berada di posisi depan trolly dengan satu tangan diletakkan di trolly dengan gerakan sedang menarik.
Dengan step ke II ini, orangtua masih dalam tahap pengawasan dengan sekali-kali melihat ke anak, untuk memastikan anak masih dalam tahap yang benar yaitu berada di belakang dengan gerakan mendorong.

III. Melepaskan anak mendorong trolly sendiri dengan posisi orangtua berada di belakang anak, tetapi tidak memegang trolly.

Fungsi orangtua disini hanya mengawasi sedangkan anak sudah mulai memahami cara yang baik dan benar menggunakan trolly saat berbelanja.

Catatan:

Ketiga tahapan di atas harus dilakukan dengan pengawasan yang baik oleh orangtua.
Pada saat proses pembelajaran ini, orangtua tetap bias berbelanja, walauoun sedang melakukan training. Agar kedua aktifitas ini dapat berjalan dengan baik, aktifitas berbelanja jangan terlalu banyak. Dan jangan dilakukan pada saat berbelanja bulanan.
Untuk step di atas, memerlukan waktu, jangan mengajarkan semua step sekaliguspada hari yang sama (kondisi berbeda dari setiap anak)
Harus dilakukan berurutan jadi jangan loncat dari step I langsung ke step III.
Gunakan catatan kecil pada setiap proses pembelajaran dan lakukan dengan rutin sekali seminggu atau dua kali sebulan. Catat juga kejadian-kejadian penting apa saja yang terjadi pada hari tersebut. Seperti anak mendorong trolly sambil berlari, berarti orangtua harus mengajarkan dulu berkeliling dengan trolly langsung dengan mendorong perlahan pada step I.
Karena proses belajar ini dilakukan di tempat umum, gunakan komunikasi yang wajar ke anak, bicara dengan singkat, jelas dan sikap yang wajar.
Jika anak sudah berhasil melalui step-step di atas dengan baik, kegiatan berbelanja akan semakin menyenangkan karena orangtua tidak dipusingkan lagi oleh anak kita yang bermain-main dengan trolly yang dapat membahayakan dirinya dan orang lain. Juga memberikan tanggungjawab ke anak dengan menjadikannya perpartisipasi dengan baik pada saat berbelanja.

Sumber: Majalah Anak Spesial no.14 November 2008

Share on Facebook

Incoming search terms:

artikel anak berkebutuhan khusus (162)
berbelanja (88)
mendorong (68)
makalah anak berkebutuhan khusus (65)
pengertian anak berkebutuhan khusus (59)
anak berkebutuhan khusus (47)
belanja di supermarket (28)
definisi anak berkebutuhan khusus (24)
gambar mendorong (16)
makalah abk (15)

Sekolah Autisme Al-Ihsan » khusus

Pentas Seni Sekolah Khusus Al-Ihsan “aku bukan bang toyib”

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Terapi Berkuda Bagi Anak Berkebutuhan Khusus atau Autis

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Sekolah Khusus Al-Ihsan Mendukung Walk for Autism Indonesia 2011

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Upacara Orientasi Siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan Tahun Ajaran 2010-2011

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Peresmian Gedung Baru Sekolah Khusus Autisme Al-Ihsan

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Sekolah Khusus Al-Ihsan Mulai Pindahan Ke Gedung Baru

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan
Hari, tanggal: Sabtu, 10 Juli 2010
Waktu : 10.00-12.00
Lokasi : Jl. Lengkong Karya Raya RT 015/004
Kp. Perigi Lama Kel. Lengkong Karya
Kec. Serpong Utara, Tangerang Selatan

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Kurikulum Khusus Penyandang Autis

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Penelitian Tantrum

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Membantu ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) Belajar Belanja di Supermarket (Mendorong Trolly)

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Sekolah Autisme Al-Ihsan » khusus

Pentas Seni Sekolah Khusus Al-Ihsan “aku bukan bang toyib”

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Terapi Berkuda Bagi Anak Berkebutuhan Khusus atau Autis

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Sekolah Khusus Al-Ihsan Mendukung Walk for Autism Indonesia 2011

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Upacara Orientasi Siswa Sekolah Khusus Al-Ihsan Tahun Ajaran 2010-2011

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Peresmian Gedung Baru Sekolah Khusus Autisme Al-Ihsan

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Sekolah Khusus Al-Ihsan Mulai Pindahan Ke Gedung Baru

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan Hari, tanggal: Sabtu, 10 Juli 2010 Waktu : 10.00-12.00 Lokasi : Jl. Lengkong Karya Raya RT 015/004 Kp. Perigi Lama Kel. Lengkong Karya Kec. Serpong Utara, Tangerang Selatan

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Kurikulum Khusus Penyandang Autis

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Penelitian Tantrum

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Membantu ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) Belajar Belanja di Supermarket (Mendorong Trolly)

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Peresmian Gedung Sekolah Khusus Al-Ihsan Tangerang Selatan
Hari, tanggal: Sabtu, 10 Juli 2010
Waktu : 10.00-12.00
Lokasi : Jl. Lengkong Karya Raya RT 015/004
Kp. Perigi Lama Kel. Lengkong Karya
Kec. Serpong Utara, Tangerang Selatan