Sekolah Autisme Al-Ihsan » penyandang

Wisata Berkuda Jadi Pilihan Terapi Anak Autis | SekolahAutismeAl-ihsan.com

al-ihsan — Fri, 25 Feb 2011 08:18:22 +0000

Wisata Berkuda Jadi Pilihan Terapi Anak Autis. Solusi rekreasi sambil terapi bagi anak penyandang autisme di Indonesia.

Oleh: Nirmala Ali

Naik kuda ternyata bisa memberi banyak manfaat. Selain rekreasi, memperindah bentuk tubuh, dan kepentingan prestasi tetapi juga bisa untukmembantu mengurangi gangguan autis. Lantas bagaimana sampai bisa membantu?

Dengan menunggang kuda, anak autis dilatih konsentrasi, keseimbangan, perasaan, kepekaan, dan emosi. Karena, katanya, selain membutuhkan konsentrasi dan keseimbangan, memperlakukan kuda agar mau menurut dengan penunggangnya dibutuhkan perasaan dan pengendalian emosi.

“Saat anak-anak autis berada di punggung kuda mau tidak mau mereka diharuskan berkonsentrasi penuh agar tidak jatuh,” kata Adriana Ekawati, psikolog Universitas Tujuh Belas Agustus (Untag), Senin (21/2).

“Berbeda dengan manusia, kuda tidak bisa dibayar dengan uang agar dia mau mengikuti perintah. Kuda harus diperlakukan dengan kasih,” tambahnya.

Hal inilah yang kemudian dapat mengurangi kesulitan anak autis dalam menjalin hubungan sosial. “ Karena tidak mungkin bisa dipaksakan inilah yang mungkin mempercepat proses pemulihan kesulitan berkonsentrasi pada anak-anak autis,” jelasnya.

Dalam terapi ini anak-anak juga diajari untuk tidak takut pada kuda yang sosoknya lebih besar daripada manusia,” tuturnya. Namun, lanjutnya, untuk anak-anak sebaiknya menggunakan kuda poni, yang sifatnya lebih mudah jinak. Cara terapinya, dimulai dengan melakukan pendekatan secara perlahan dan bertahap. “Dimulai dengan mengusap kepalanya, punggungnya, membersihkan kakinya sehingga lama-lama anak penderita autis akan merasa ini seperti binatang peliharaan. Hal ini baik bagi anak untuk membangun rasa percaya diri dan kerja sama dua makhluk,” terangnya.

Setelah kenal dan terbiasa berkuda akan memberikan rasa nyaman dan menyenangkan secara psikologis untuk anak penderita autis. Karena mereka bisa puas bercerita tanpa takut disanggah dan dianggap ‘aneh’. “Di Jerman, berkuda juga dikembangkan menjadi terapi untuk melawan ketergantungan obat,”ungkapnya.

Oleh terapis, anak penderita autis juga akan diajarkan cara menunggang kuda yang benar. Mulai dari cara menaiki kuda, memegang pelana, hingga mengendalikan kuda. Menurut Adri, dampak positif berkuda bagi anak autis akan terasa setelah 40 jam menunggang kuda. “ Jam terbang sebanyak itu bisa diperoleh dengan menunggang kuda minimal seminggu sekali selama satu jam dan tentunya harus berkelanjutan,” ungkapnya.

Adri mengatakan beberapa orang pasiennya, yang rutin melakukan terapi ini paling tidak terus menerus selama 2 bulan telah mendapatkan perubahan yang positif. “Setelah menjalani terapi ini orang tua anak penderita autis mengaku bahwa anaknya mulai bisa diajak berkomunikasi dan sudah mau menceritakan tentang pengalamannya kepada sang ibu,” ujarnya. Untuk itulah, terapi ini disukai oleh kebanyakan orang tua pasiennya. “ Selain biayanya lebih murah, efek perubahannya juga lebih cepat,” katanya.

Meskipun ia menambahkan, sama halnya terapi dengan menggunakan lumba-lumba, terapi ini tidak bisa menyembuhkan sepenuhnya. “Tetapi bisa meredakan beberapa gejala autisme dengan cara menguatkan proses penyembuhan mereka,” tuturnya.

Hal senada dikatakan Lisa McCallum, terapis berkuda dari Sleepy Hollow Therapeutic Riding Centre dan South African Riding for the Disabled Association (Sarda).

Menunggang kuda, bagi sebagian orang adalah kegiatan menyenangkan. Namun untuk anak yang memiliki keterbatasan, menunggang kuda bisa menjadi salah satu cara penyembuhan “Setiap tahun, banyak orang merasakan manfaat dari terapi menunggang kuda dan jumlahnya terus meningkat,” terangnya.

Sedangkan, kata Profesor Grandin, pemerhati terapi berkuda mengatakan, setiap gerakan yang berulang, seperti berkuda, yang mengharuskan seseorang untuk terus-menerus mencari dan menyesuaikan keseimbangan, merangsang wilayah otak yang bertanggung jawab untuk belajar. “Hewan-hewan itu dapat memainkan peran kunci dalam pencapaian anak autistik. Sentuhan sederhana yang tidak menghakimi yang diberikan hewan dapat membawa kenyamanan yang luar biasa dan membantu memecahkan hambatan komunikasi pada anak autis,” paparnya.*

Tempat Wisata Berkuda bagi Anak Berkebutuhan Khusus :

Tawangmangu, Jateng

Sebuah tempat plesiran 42 km sebelah Timur Kota Solo. Lokasinya terletak di lereng sebelah Barat Gunung Lawu di ketinggian 1050 meter dari permukaan laut. Wisata berkuda di tempat ini dikenakan tarif Rp 25.000,00 selama satu jam atau Rp 40.000,00 untuk menuju kawasan terjun.

Lembang, Bandung

Wisata berkuda DeRanch Lembang. Di DeRanch Lembang dikenakan tarif Rp 10 ribu untuk sekali masuk. Untuk menunggang kuda selama satu kali putaran mengelilingi pedok dikenakan tarif Rp 25 ribu. Sedangkan untuk paket fun riding bertarif Rp 100 ribu per jam dan paket riding out Rp 150 ribu per jam. Semua aktivitas berkuda dilakukan dalam pengawasan instruktur.

Kota Batu, Jawa Timur

Wisata berkuda di Desa Wisata Bunga Sidomulyo Kota Batu Anda akan dikenakan tarif Rp 35.000,00 per satu jam

Sarangan, Magetan, Jawa Timur

Berkeliling di sekitar Telaga Sarangan. Anda akan dikenakan biaya sebesar Rp. 40.000 untuk melakukan satu kali putaran.

Catatan : Jika tidak mempunyai terapis khusus berkuda untuk anak berkebutuhan khusus, maka saat berkuda anak harus selalu didampingi psikolog dan instruktur ( pemilik kuda).

Sumber: http://www.surabayapost.co.id/?mnu=berita&act=view&id=d39d9b077655f2e500ce62bb9d19e73d&jenis=c81e728d9d4c2f636f067f89cc14862c

Share on Facebook

Incoming search terms:

definisi terapi berkuda (10)
tempat terapi berkebutuhan khusus di bandung (4)
solusi untuk anak autis (3)
tempat wisata berkuda di indonesia (3)
terapi berkuda berkebutuhan khusus (3)
rekreasi anak autis (3)
terapi berkuda (3)
cara naik kuda (2)
terapi naik kuda anak autis (2)
terapi naik kuda untuk anak autis (2)

Kurikulum Khusus Penyandang Autis

al-ihsan — Wed, 23 Jun 2010 01:48:11 +0000

PENDIDIKAN bagi anak penyandang autis tidak sama dengan anak biasa. Kurikulum pendidikan yang disiapkan umumnya sangat individual.

Data yang dimiliki Departemen Pendidikan Nasional menyebutkan, penyandang autis yang mengikuti pendidikan layanan khusus ternyata masuk lima besar dari seluruh peserta sekolah khusus.

Jumlah terbesar adalah penyandang tuna grahita (keterbatasan intelektual) berat dan ringan sebanyak 38.545 peserta, tuna rungu 19.199 peserta. Diikuti kemudian penyandang tuna netra 3.218 peserta, tuna daksa 1.920 peserta dan autis sebanyak 1.752 peserta.

Di Indonesia, sekolah yang khusus menangani autis berjumlah 1.752 sekolah. Lima besar provinsi yang paling banyak mendirikan sekolah autis adalah Jawa Barat sebanyak 402 sekolah, Jawa Timur 263 sekolah, Daerah Istimewa Yogyakarta 131 sekolah. Kemudian diikuti Sumatera Barat dan DKI Jakarta yang masing-masing memiliki 111 sekolah untuk penyandang autis.

Direktur Pembinaan Sekolah Luar Biasa Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah (Mandikdasmen) Departemen Pendidikan Nasional Eko Djatmiko Sukarso menyatakan, UU Sisdiknas No20 Tahun 2003 mengamanatkan kepada pemerintah untuk menyelenggarakan pendidikan bagi semua masyarakat. “Pemerintah mengakui dan melaksanakan pendidikan khusus (PK) dan pendidikan layanan khusus (PLK) bagipenyandangautis,” sebutnya.

Semua hal yang terkait dengan pembelajaran untuk anak-anak autis berpedoman pada Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Namun begitu, Eko mengatakan, Diknas memberikan kebebasan kepada masing-masing sekolah untuk menentukan kurikulum bagi penyandang autis. Ini disebabkan setiap sekolah memiliki kebutuhan yang berbeda dalam mendidik penyandang autis.

Awal Psikolog dari sekolah khusus autis “Mandiga” di Jakarta, Dyah Puspita menyatakan, kurikulum autis harus dibuat berbeda-beda untuk setiap individu. Mengingat setiap anak autis memiliki kebutuhan berbeda. Ini sesuai dengan sifat autis yang berspektrum. Misalnya ada anak yang butuh belajar komunikasi dengan intensif, ada yang perlu belajar bagaimana mengurus dirinya sendiri dan ada juga yang hanya perlu fokus pada masalah akademis.

Penentuan kurikulum yang tepat bagi tiap-tiap anak, Dini Yusuf, pendiri homeschooluntuk anak autis “Kubis” di Jakarta mengatakan, bergantung dari assessment(penilaian) awal yang dilakukan tiap sekolah. Penilaian ini perlu dilakukan sebelum sekolah menerima anak autis baru. Biasanya, penilaian melalui wawancara terhadap kedua orangtuanya. Wawancara ini untuk mengetahui latar belakang, hambatan, dan kondisi lingkungan sosial anak.

Selain itu, penilain awal ini juga melalui observasi langsung terhadap anak. Lamanya penilaian awal ini, menurut Dini,berbeda-beda.”Tetapi, dari sana, kami lalu menentukan jenis terapi dan juga kurikulum yang tepat buat sang anak,” ujarnya. Biasanya, terapi ini akan digabungkan dengan bermain agar lebih menyenangkan bagi anak autis.

Kepala Sekolah khusus autis, AGCA Centre Bekasi Ira Christiana, mengatakan, sekolahnya memiliki berbagai macam bentuk terapi bagi penyandang autis. Di antaranya, terapi terpadu, wicara, integritas, dan fisioterapi. “Terapi apa yang diberikan tergantung dari kondisi anaknya,” sebutnya.

Perlakuan terhadap penyandang autis di atas umur lima tahun berbeda dengan penyandang autis di bawah umur lima tahun. Terapi penyandang autis di atas umur lima tahun lebih kepada pengembangan bina diri agar bisa bersosialisasi dengan lingkungan sekitar. “Ini wajib hukumnya karena mereka sudah waktunya untuk sekolah,” ujar Ira.

Jika penyandang autis yang berumur di atas lima tahun belum bisa bersosialisasi sama sekali, maka akan diberikan pelatihan tambahan yang mengarah kepada peningkatan syaraf motorik kasar dan halus. Bagi penyandang yang sudah bisa bersosialisasi, maka akan langsung ditempatkan di sekolah reguler, dengan catatan mereka harus tetap mengikuti pelajaran tambahan di sekolah khusus penyandang autis.

Penyandang autis di bawah lima tahun diberikan terapi terpadu seperti terapi perilaku dan wicara. Terapi perilaku bertujuan untuk meningkatkan kepatuhan, meniru, dan okupasi. Terapi wicara dimulai dengan melakukan hal-hal yang sederhana, seperti meniup lilin, tisu, melafalkan huruf A,dan melafalkan konsonan.

Hal lain yang patut dicermati, menurut Ira, adalah konsistensi antara apa yang dilakukan di sekolah dengan di rumah. Jika terdapat perbedaan yang mencolok,kemajuan anak autis akan sulit dicapai. Anak mengalami kebingungan atas apa yang ada pada lingkungannya. Untuk itu, diperlukan komunikasi intensif antara sekolah dan orangtua.

Sumber: http://www.autis.info/index.php/artikel-makalah/artikel/163-kurikulum-khusus-penyandang-autis

Share on Facebook

Incoming search terms:

terapi cerebral palsy (79)
kurikulum anak berkebutuhan khusus (63)
kurikulum abk (54)
kurikulum autis (51)
kurikulum anak autis (45)
terapi anak cerebral palsy (30)
artikel tentang anak berkebutuhan khusus (26)
sekolah autis di jakarta (24)
KURIKULUM TERAPI (23)
sekolah khusus anak autis (22)

Nita Jackson, penyandang autis dan pemain komedi terkenal

al-ihsan — Mon, 22 Feb 2010 02:39:07 +0000

oleh Helen Rumbelow

Judul asli: Autistic Comedian is a turn for the better

Bagi kebanyakan pelawak, masa kecil mereka dipenuhi dengan kejadian yang tidak menyenangkan. Bagi Nita Jackson 18 tahun, wanita muda penyandang Sindrom Asperger, ia tumbuh dewasa melalui masa masa sulit yang penuh dengan cemoohan dan ejekan yang sangat menyakitkan sampai pada suatu ketika ia berkeinginan untuk bunuh diri. Hidup Nita akhirnya ditolong oleh sebuah yayasan penyandang autisme National Autistic Society atau NAS.

NAS juga dibantu Majalah The Times untuk mencari dana dengan cara memuat artikel mengenai autisme menjelang natal. Diagnosa dan bantuan yang diberikan NAS telah membuat bakat Nita tumbuh berkembang. Dua minggu lalu buku autobiografi mengenai dirinya laku keras pada penjualan perdana di Brentwood Theatre Essex dan buku autogbiografi ini akan dirilis akhir tahun 2001.

Nita yang dulunya dikenal sebagai anak yang aneh dan agak sinting kini berhasil membuat orang orang orang normal tertawa tanpa harus memperlihatkan keanehannya.

Nita sangat beruntung dapat dibiayai oleh NAS karena dana yang terbatas hanya dapat menolong 120 anak muda penyandang autis. Sedangkan ratusan ribu anak lain penyandang Asperger sebaya Nita harus hidup sendiri tanpa masa depan yang jelas dan intelegensia mereka yang rata rata diatas normal tidak dapat digunakan.

“Saya ingat dulu ketika saya merasa sangat ketakutan melihat orang dan semua benda benda. Saya menyadari bahwa ini tidak normal” kata Nita yang kini tinggal di Ilford, London Timur. “Semua anak dapat menikmati persahabatan sedangkan saya harus selalu bertanya pada Ibu, bagaimana caranya untuk dapat berteman?”. Nita adalah penyandang Asperger dan mempunyai karakter aneh seperti harus dapat naik tangga disekolah dalam waktu 10 detik atau mewarnai semua barang barang miliknya sehingga menjadi bahan ejekan teman temannya. Pada umur 14 tahun ia harus pindah sekolah sebanyak tiga kali karena tidak tahan akan ejekan dan cemoohan temannya. Perasaan tertekan yang di-deritanya sudah sampai pada tahap yang mengkhawatirkan.

Katanya “Saya kira saya sudah menjadi gila dan saya sungguh berpikir bahwa saya harus dikunci didalam ruangan. Ejekan dan cemoohan yang saya terima sangat berat sehingga saya tidak dapat pergi ke-sekolah lagi”. “Teman temanku menaruh pisau di-leher saya, membakar rambut saya dan menyerang saya dengan alat penyembur api”.

Ibunya, Carolann menceritakan “Ketika pertama kali saya menelepon NAS untuk meminta pertolongan, NAS sangat paham akan keadaan penyandang Asperger dan saya baru menyadari bahwa sebenarnya status anak penyandang Asperger tidak diakui di-sini”.

Dengan bantuan NAS, Nita dapat menyelesaikan pelajaran SMU dengan baik dan melakukan kerja praktek sebagai penulis naskah di radio BBC. NAS juga membantu Nita untuk bekerja di Teater Brentwood dan salah seorang produser mendengar khabar mengenai bakat Nita dalam menulis naskah komedi dan akhirnya menyetujui untuk mementaskan karya pertamanya yang berjudul “Detained” atau “Tertawan”. Ditahun 2002 buku Nita yang berjudul “Standing Down, Falling Up” akan dipublikasikan.

Sumber: http://puterakembara.org/archives/00000015.shtml

Share on Facebook

Incoming search terms:

anak autis terkenal (5)
kata-kata mutiara untuk penyandang autis (3)
autis terkenal (3)
tingkah aneh anak autis (3)
kata mutiara untuk penyandang autis (2)
penyandang autis terkenal (2)
nita jackson autis (2)
makalah definisi ABK (2)
profil nita jackson yang autis (2)
orang autis terkenal (2)

Sekolah Autisme Al-Ihsan » penyandang

Wisata Berkuda Jadi Pilihan Terapi Anak Autis | SekolahAutismeAl-ihsan.com

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Kurikulum Khusus Penyandang Autis

Incoming search terms:

Baca Juga ...!

Nita Jackson, penyandang autis dan pemain komedi terkenal

Incoming search terms:

Baca Juga ...!